TRABAJO 1. METODO CORNELL

EVALUACIÓN Este enfoque resuena con experiencias donde clases interactivas/problemas reales mejoran retención vs. lecciones pasivas. Aplicaría metacognición en mi docencia para autoevaluación estudiantil. Pregunta clave: ¿Aprendemos más practicando que escuchando? Sí, como en PDE problemático. RETROALIMENTACIÓN PARES: Discutir con un compañero la importancia de la metacognición en el PDE; ¿ayuda a resolver problemas reales? Compartir ejemplos de protocolos en línea vs. presenciales; ¿mejora el respeto mutuo? PALABRAS NUEVAS ·         Pedagogía ·         Didáctica ·         Metacognición ·         Infusión curricular ·         PDE (Proceso Docente-Educativo) ·         Fase interactiva ·         Fase postactiva ·         Abrazoterapia

TÍTULO: Aprendizaje Basado en el Pensamiento: Enfoque Pedagógico en Educación Superior (Dr. Pablo Aranda Manrique, PhD) Protocolo de Aprendizaje en Línea: Normas para estudiantes: Puntualidad, participación activa (interrumpir sin mano), micrófono apagado, cámara abierta, entorno tranquilo, evitar excusas/sarcasmo. Para docentes: Preparación anticipada, comunicación clara, pautas de evaluación, horarios/agenda. Pedagogía: Ciencia del proceso formativo; dirige científicamente formación, educación, instrucción, desarrollo hacia excelencia y calidad en ciudadanos. Dimensiones: Formación (proceso/resultado), Instrucción (resolución problemas), Apropiación (potencialidades funcionales en actividades cotidiana, científica, laboral), Personalidad influye. Didáctica en Educación: Estudia PDE sistémico/eficiente para preparar al hombre para la vida. PDE surge de necesidad social, contenido es cultura acumulada histórica/social. Aprendizaje Basado en Pensamiento (ABP): Enfoque centrado en desarrollo habilidades metacognitivas, creativas, críticas; resolución problemas, razonamiento lógico. Infusión Curricular: Integra habilidades/transversales/valores/pensamiento crítico en currículo existente para enriquecer materias, hacerlas atractivas/relevantes, fomentar aprendizajes significativos (no añade cursos nuevos). Función Docente: Especialista en diagnóstico/prescripción aprendizaje, recursos, facilitador comunitario, convergencia interdisciplinar, clasificador valores, promotor relaciones humanas, consejero profesional/ocio. Análisis Función Didáctica en Enseñanza Superior: Planificación (creativa), Metodología (interactiva), Evaluación (postactiva). Fase Interactiva: Reducir transmisión contenidos, ampliar fuentes/info/material didáctico, aumentar discusión conceptos/problemas, autoevaluación correctiva. Fase Postactiva: Valorar calidad PDE, gestión académica, recursos humanos/materiales, factores didácticos (diagnóstico niveles acceso, adecuación objetivos, actualización contenidos, coherencia evaluación, tutorías, clima trabajo, integración institucional). Metacognición: Reflexión/conciencia procesos pensamiento/aprendizaje; planificar, monitorear, evaluar aprendizaje para autorregular cognición, mejorar rendimiento. Clave para autónomo/estratégico. Elementos: Aprendizaje autónomo/sistema tutorial, acción formadora docente, aplicación teórico-práctica, lección magistral, trabajo equipo, proyectos/estudios casos. Principios Metodológicos Profesorado: Transferencia, problematización, prospectiva, toma decisiones, complejidad, autenticidad-realismo, analógico, incertidumbre, integración saber/hacer, interculturalismo. Apertura Metodología Enseñanza: Coherente con actividades aprendizaje/materiales; diseño web, telemáticos, videoconferencia, chat, foros, textos (Medina, 2000). Clasificación Métodos PDE: Por vías lógicas (inductivos-deductivos, analítico-sintéticos); percepción (visuales, auditivos, motores); fuentes (orales/expositivos, sensorial, prácticos); objetivos (adquisición conocimientos, hábitos/habilidades, consolidación/control); actividad cognoscitiva (explicativo-ilustrativo, reproductivo, búsqueda parcial, exposición problemática, investigativo). Sistema Métodos Enseñanza Problemática: Monologado, demostrativo, dialogado, heurístico, investigativo, algorítmico, programado. Sección Final (Abrazoterapia): Historia de mellizas en incubadora; abrazo reguló temperatura/pulso, salvando vida. Enfatiza importancia abrazos para abrigar corazón/calidez emocional.

PREGUNTAS: ¿Qué diferencia la pedagogía de la didáctica? ¿Cómo integra la metacognición el aprendizaje autónomo? ¿Por qué es clave la infusión curricular en el currículo? ¿En qué consiste la fase postactiva en la evaluación? ¿Cómo aplican los métodos de enseñanza problemática en la práctica?